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上海研學進修心得

上海研學進修心得

2019年6月20日,我們學校初三年級老師一行人踏上了去往上海的研學之路。上海,一個極為包容,而又充滿機遇和挑戰的城市,我們渴望在這里激起心靈的碰撞。路途是疲憊的,但是這遠遠抵擋不了我們學習的高度熱情,非常感謝學校能夠給予這次寶貴的機會助力我們的成長。

到達的第一天下午,我們就前往了上海極具特色的一所學校--同濟黃浦創意設計中學。校如其名,無論是在課程設置還是外觀設計上都完美體現了創意的設計。課程設置上,這所學校的特點是留出了一部分時間供給創新課程。所謂創新課程,關注的是孩子們的創新能力和動手能力,讓孩子走出課堂,走向生活,走出禁錮,身心齊發展,這與我們當地的教育截然不同。同時,你會被這所學校的設計風格深深震撼與吸引。校園內部乍一看上去是一家廢棄工廠改造而成,細細觀賞,可以發現這里的裝飾凸顯了明亮歡快的色彩,到處都散發著文藝與創意的氣息。在這樣的環境里工作,也是一件很享受的事情。

這幾天的名師講座也讓我獲益匪淺。其中,王爽英老師的“有效課堂的構建”深深地觸動了我。王老師講到了一題歷史課引發的思考。她比較了美、日、中三國題目設置的不同側重點,歸納出了結論:中國側重讓孩子們記住枯燥的數據,而美日兩國側重讓學生思考,有情感的升華,從而提出了“育人”以及“育人價值”。反觀我們的現狀,就是輕實踐能力,重知識傳授。這讓我聯想到了我的英語課。我存在的問題—一味地讓學生記住知識點,沒有教會他們靈活地運用語言。王老師還提出了一個觀點—-有效教學,即學生取得的進步。而衡量教學的三個指標--學習時間、學習結果和學習體驗。這是我所忽視的方面。我往往缺乏思考,這堂課是否是有效的。只有達到了有效教學,才能激發學生更多的探索的愿望。那么要達到有效教學,王老師提出了關于教師素養的三要素—個人素養、工作態度和方法策略。讓我感受最深的個人素養方面。作為一名青年教師,我們還有很大的提升空間,這就需要我們不滿足于現狀,多培養自己各方面的素質,完善自己。

行程的最后一天,我有幸參觀拜訪了市中心的兩所中學—盧灣中學和黃浦教育學院附屬中山學校。這兩所學校各具特色,但是共同點都是硬件設施很充分和先進,給學生提供了展示自己實踐能力和創新能力的空間和機會,想象力得到了最大程度的發揮。所提倡的“無邊界教學”,打破了學科與學科之間的界限,同一堂課混合了不同學科交叉點,讓學生融會貫通,這種教學創新也給予了我新的思路。盧灣中學的心理輔導空間和設備專業化程度也很高,重視學生的心理狀況,聚焦當代學生的焦慮。真正體現了以人為本,身心協調發展。這也啟發了我們要密切追蹤學生的心理狀態,及時發現心理問題,再去解決他們。

人或者是心,總要有一個在路上。此次赴上海研學之旅讓我們的心緊跟大城市的先進教育資源和教育理念,看到了一個全新的世界,得到了心靈和視覺上的啟迪和更新,是一段刻骨銘心的身心進修的課程。這門課程,我們也將永遠秉承著所學精髓,一直自修下去,內化成我們的內在。

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黃艷

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